聯(lián)想商務(wù)機

　　成立于1951年的北京市第二十中學(xué)，經(jīng)過(guò)60多年的奮斗，實(shí)現了跨越式的發(fā)展，成為了一所師資力量雄厚、環(huán)境設施一流、辦學(xué)質(zhì)量突出的現代化學(xué)校，于2009年獲得“北京最具有競爭力十佳學(xué)?！狈Q(chēng)號，被譽(yù)為“海淀區北部的一顆教育明珠”。

　　漫步北京市第二十中學(xué)，隨處可見(jiàn)各類(lèi)信息技術(shù)的深入應用：個(gè)性化的電子班牌、數字化的信息發(fā)布大屏、基于網(wǎng)絡(luò )的打印機與通信系統、點(diǎn)對點(diǎn)的廣播鈴聲、顯微鏡上的電子屏、人臉識別的門(mén)禁系統、云廚系統…

　　我們究竟需要什么樣的智慧教育解決方案?帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，來(lái)自?xún)让晒诺膸资嗝逃ぷ髡?，在?lián)想工作人員的陪同下參觀(guān)了北京市第二十中學(xué)。

　　智慧教育不是簡(jiǎn)單的教育信息化

　　2018年，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》，計劃指出，人工智能、大數據、區塊鏈等技術(shù)的迅猛發(fā)展，將深刻改變人才需求和教育形態(tài)。

　　其中，“智慧教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)”被列為八大行動(dòng)之一，以人工智能、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎，依托各類(lèi)智能設備及網(wǎng)絡(luò )，全社會(huì )需積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng )新研究和示范，以推動(dòng)新技術(shù)支持下的教育模式變革和生態(tài)重構。

　　顯而易見(jiàn)，聯(lián)想智慧教育不是簡(jiǎn)單的教育信息化

　　一方面，智慧教育是運用先進(jìn)的信息技術(shù)對教育過(guò)程中的各種信息與情境進(jìn)行感知、識別、分析、處理，以提供快速反饋、決策支持、路徑指引和資源配送，是增強教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習能力的重要手段。根據創(chuàng )新人才培養的要求，學(xué)校通過(guò)合理利用信息技術(shù)，可探索出新的教育模式和應用場(chǎng)景，從而促進(jìn)教育現代化。

　　另一方面，智慧教育的目的是培養學(xué)習者的創(chuàng )新能力、問(wèn)題解決能力等高階思維能力，以發(fā)展學(xué)習者的智慧作為出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

　　事實(shí)上，根據不同的服務(wù)范圍，智慧教育可大致分為幾個(gè)部分，如智慧課堂、智慧校園、教育云平臺、大數據精準教學(xué)系統、智慧考試系統等。

　　不過(guò)，因為不同的群體對智慧教育的需求不盡相同，無(wú)論是教育從業(yè)者，還是科技工作者，對智慧教育均沒(méi)有統一固定的概念，具體來(lái)看：

　　第一，就學(xué)生而言，智慧教育帶來(lái)的是更多更有趣的學(xué)習內容，更新穎的學(xué)習方式，更多思考的空間和發(fā)展的機會(huì )，關(guān)鍵的是能夠讓自己懂得如何更好地學(xué)習。

　　第二，就家長(cháng)而言，智慧教育可以幫助了解孩子的學(xué)習目標、軌跡和狀態(tài)，能夠參與和把控孩子的成長(cháng)，并幫助孩子提高成績(jì)。

　　第三，就老師而言，智慧教育意味著(zhù)能夠高效、及時(shí)、精準地將知識技能傳遞給學(xué)生，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生對事物形成正確的認識。

　　第四，就學(xué)校與主管部門(mén)而言，智慧教育實(shí)現了更為精準的教學(xué)管理與資源配置。

　　因此，可以認為，智慧教育的本質(zhì)，是通過(guò)信息化的手段，及人力所不能及，將受制于客觀(guān)因素的教學(xué)方法、理念變?yōu)楝F實(shí)，切實(shí)提升教育的精度、準度、速度，在減輕教育工作者負擔的同時(shí)，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習效果。這便是聯(lián)想教育存在的真正價(jià)值。